REFLEXIONANDO PARA MEJORAR LA LECTURA

Lograr niños lectores una tarea de mucha responsabilidad, el cual se tiene que trabajar de manera conjunta con nuestros aliados más próximos, los padres de familia, hacer que ellos comprendan cuán importante es ser un ejemplo lector y lograr que su hogar ofrezca al niño un espacio donde se encuentren libros de lectura interesantes para ellos, orientarlos sobre las características que deben tener los libros a adquirir,  la escuela no será ajena a este trabajo, también debemos ofrecer espacios atractivos y bien implementados para la lectura, tenemos que romper esquemas. En el aula debemos realizar actividades más motivadoras a la lectura, hagamos que nuestros niños sean felices.

A poner en práctica los “Derechos del niño en torno a sus maestros”. Tenemos mucho por reflexionar y cambiar.

PROMOVIENDO LA LECTURA EN CASA Y EN LA ESCUELA

El año 2013, con los niños y niñas del segundo grado decidí trabajar un proyecto de lectura y producción de textos en familia denominada “MI FAMILIA LECTORA”  el objetivo era: Fomentar la lectura en el contexto familiar de los niños y niñas a través de una acción educacional que movilice a sus integrantes en la comprensión y producción de textos.

Para el desarrollo de este proyecto   realicé varios talleres con los pares de familia, empezando por concientizarlos, trabajé el proceso de lectura, el proceso de comprensión de textos y el proceso de producción de textos, para que de esta manera puedan desarrollar este trabajo en casa sin dificultades. Los resultados sobrepasaron mis expectativas, no podía creer tal creatividad de los padres de familia en la presentación de sus cuentos.

Se puso a viajar seis cuadernos, los que visitaron los hogares de los niños, una vez en casa el cuento es leído en familia y en la siguiente página cada integrante de  la familia que participó en la lectura debía dar su opinión  o comentar sobre el cuento, luego en las siguientes páginas debían redactar un cuento en familia sobre alguna anécdota o suceso de la familia. Los cuadernos permanecían cuatro días en casa de los niños, una vez en el aula con que entusiasmo mostraban sus comentarios y cuentos, los cuadernos permanecían tres días, leía dos cuentos por día, como les encanta escuchar sus cuentos, que rico material de lectura pude lograr, los resultados fueron muy buenos ya que logré que estos niños lean muy bien y demostraron tener muy buena comprensión lectora.

PROMOVIENDO INSTITUCIONES EDUCATIVAS LECTORAS

A salir de nuestra zona de confort, a hacer realidad esas ideas que tenemos en mente, pero, que muchas veces se quedan en ideas por anticiparnos a los resultados.

Muchas veces frente a los problemas de mis niños se me ocurrían muchas ideas, pero no las llegaba a realizarlas, hasta que un día me decidí y me dije si lo voy a  lograr con apoyo o sin apoyo.

Es así que el año 2010 realice un proyecto “VEN A LEER MIS CUENTOS” en ese entonces niños de primer grado, demostraban muchas habilidades para la producción de textos, decidí a editar un libro con sus cuentos.

¡Oh sorpresa! para los niños y padres de familia, ver sus cuentos en un libro con su propia letra y en script. Cada niño tenía su libro el cual era leído en casa junto a la familia y en la escuela, este librito resultó ser muy motivador a la lectura, les encantaba leer sus cuentos y el de sus compañeros, ayudo a mejorar sus producciones.

eros, sirvió para que mejorar sus producciones. 

MICRO HABILIDADES DE LECTURA

Las micro habilidades que presentan mis niños son:

J  Reconocen  y distinguen las diferentes grafías y fonemas del alfabeto.

J  Pueden leer  escritos hechos a mano.

J  Leen lecturas cortas.

J  Saben cómo se pronuncian las palabras escritas.

J  Pueden leer en letra ligada y script.

J  No mueven la cabeza al leer.

J  No requieren de señalar para seguir la lectura.

J  La mayoría lee a una velocidad adecuada.

J  La mayoría entona adecuadamente al leer.

J  Encuentran información específica.

Aún me falta trabajar en mis niños estas micro habilidades:

Ä  Algunos niños no tienen en cuenta el punto seguido como un espacio de de descanso y respiro.

Ä  La mayoría muestra  dificultad en la lectura silenciosa.

Ä  Varios niños muestran dislalia

Ä  Algunos niños muestran dificultad en la lectura en voz alta.

Ä  Algunos niños leen lentamente como deletreando.

IMPORTANCIA DE FORMAR NIÑOS LECTORES

Queremos tener una sociedad más equitativa, con menos problemas sociales, con personas capaces de dar solución a sus propios problemas, personas creativas y emprendedoras, etc. estoy segura que la solución está en la LECTURA.

He ahí la importancia de formar niños lectores.

CON NIÑOS LECTORES  lograremos personas sensibles, emprendedoras, creativas, con niveles de comprensión alto, capaces de resolver sus propios problemas, etc. etc. Todo esto proporciona la lectura. Pero una lectura que cubra de manera plena sus necesidades e intereses, a los niños debemos dotarles de muchas herramientas para poder elegir un libro que cubra sus expectativas y así pueda leer con agrado.

¿Cómo formar niños lectores?

Esto involucra a muchos actores empezando por las papás, desde que momento, desde el vientre o porque no decir desde la concepción, nuestros niños necesitan ejemplos lectores en su contexto más próximo el hogar, luego será la escuela, que posean bibliotecas bien implementadas con textos de acuerdo a su edad.

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA

Definitivamente  es fundamental  conocer, explorar, los saberes previos de los niños para enlazarlos con el nuevo conocimiento y aventura de la lectura propuesta,  hacer uso de los saberes previos es  CIMENTAR  NUESTRA EDIFICACIÓN LECTORA.

Que expongan sus saberes previos sobre la lectura a tratar será gratificante para el niño y niña,  porque podrá dar conocer todos sus conocimientos sobre el tema a leer.

Hablamos del ANTES de la lectura, lo trabajo de la siguiente manera:

J  Escribo el título de la lectura, pido que lean y luego den su opinión de que les sugiere el título,  ¿De que tratará esta lectura? ¿Será un cuento o una canción?

J  Escribo el nombre del personaje principal de la lectura, del mismo modo pido den su opinión sobre sus anticipaciones a la lectura, ¿De que tratará la lectura? ¿Cuál será su escenario?

J  En otras ocasiones escribo el nombre del personaje principal de la lectura, y pido opiniones de que es lo que saben sobre el personaje  “Toro” ¿Cómo son? ¿Han visto uno? ¿Qué hacen? Esto nos genera una serie de aportes  sobre sus saberes previos, algunas opiniones serán graciosa, hasta tendremos comentarios de  situaciones solo de la familia y nos enteraremos de situaciones que les incomoda o que los alegra   por relacionar ciertos sucesos con el  personaje sugerido.

J  Muestro una imagen en una lámina o en el proyector, lo trabajo de la misma forma  que la anterior explicación, ¿Quién es? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué hace? Etc. También esto nos genera un cumulo de respuestas sobre sus experiencias frente a la imagen.

J  Realizo una descripción a modo de adivinanza sobre el personaje, mientras voy mencionando algunas características algunos niños ya quieren opinar, pido escriban su respuesta, luego confrontamos las características de la descripción del personaje con las respuesta, luego realizo el mismo trabajo de la anterior explicación.

J  Muchas lecturas trabajadas con mis estudiantes las uso para integrar áreas, hacemos uso de una técnica artística, esgrafiado, collage, modelado, pintura, origami, etc. de un objeto  u animal (Un semáforo con P.S., una planta con C.A, armar objetos con figura geométricas con M.), luego realizo el mismo procedimiento de las anteriores explicaciones, con estas actividades los niños y niñas se muestran más entusiastas y muestran mucho interés por saber de qué trata la lectura.

Este trabajo realizo con niños de III ciclo.

De este modo nuestros estudiantes están listos,  preparados y motivados para leer,  mientras leen confrontan sus saberes previos con la lectura, esto ayuda y anima a que lean con agrado e interés.

Tengamos en cuenta que  las lecturas  cubran los problemas,  intereses y necesidades de los estudiantes, para obtener mejores resultados en la comprensión lectora.

FORMANDO NIÑOS LECTORES

Para formar niños y niñas lectores tenemos que realizar un trabajo muy dedicado y permanente desde un inicio con los padres de familia, ya que ellos son nuestros aliados y ejemplo  permanente de nuestros niños. Realizar talleres con los padres de familia de como fomentar la lectura en nuestros niños será un trabajo constante que se debe realizar. ¿Para qué? para lograr que ellos sean UN EJEMPLO LECTOR DE NUESTROS ESTUDIANTES, este será el punto de partida para lograr formar NIÑOS LECTORES.