MI SESIÓN CON MOVIE MAKER

MI  SESIÓN  DE  CLASES

Mi sesión de clases animando a la lectura con windows Movie Maker  y producción de afiches como un medio para dar solución a un problema detectado.

Resulta interesante animar a la lectura a nuestros estudiantes de una manera diferente y fácil de integrar con otras áreas.

SESIÓN  DE  APRENDIZAJE

I: INFORMACIÓN GENERAL:

J  INSTITUCION EDUCATIVA: 40 163 “Benigno Ballón Farfán”

J  PROFESOR: Nancy Sabas Quispe Llanque

J  GRADO: 1° de primaria

J  SECCIÓN: “B”

J  CICLO: III

J  TIEMPO: Dos bloques

J  Área: Comunicación

J  Título: Anímate a leer con Movie Maker

J  Fecha: 22-10-2014

II: PROPÓSITOS:

PROPÓSITOS		DESCRIPCIÓN DEL PROPÓSITOS
SOCIAL	En el colegio	Ä     Lee adecuadamente diferentes textos de su interés. Ä     Dialogar y explicar sobre la utilidad de las plantas Ä     Producir un afiche.
	En la comunidad En familia	Ä     Explicar porque debemos cuidar y sembrar más plantas Ä     Aportar a la solución de algún problema en la comunidad con la producción de afiches.
DIDÁCTICO	Comprensión escrita	Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
		Capacidad: Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Infiere el significado del texto.	Indicador o   Lee y comprende la información ubicada en el video. o   Deduce información implícita en los textos informativos de estructura simple del video.
	Producción escrita	Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
		Capacidad: -Se  apropia -Planifica -Textualiza -Reflexiona		Indicador o   Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético afiches  reflexivos en base al problema detectado.

III: Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

	ESTRATEGIAS  METODOLÓGICAS	MATERIAL	TIEMPO
INICIO	J  Vamos de visita al jardín a ver las hierbas que plantamos y observamos los otros jardines aledaños. J  Observan, mediante lluvia de  ideas  responden, ¿Todas tienen el mismo tamaño? ¿Estás  plantas las  podemos consumir? ¿Para qué puede ser usado este árbol? ¿Por qué Helen plantó un pensamiento? J  Retornamos al aula comentamos lo observado en nuestra salida. J  ¿Por qué son importantes las plantas?	Jardines plantas	Dos bloques
DESARROLLO	J  Nos organizamos para visitar  el aula de innovación. J  Se les presenta el video LAS PLANTAS https://www.youtube.com/watch?v=Gr6TiW-hejU J  Realizamos el proceso de comprensión lectora el antes, durante y después y el proceso de lectura en voz alta y silenciosa, leen  en forma individual y grupal. J  Observamos el video  comentando y reflexionando. J  Los niños y niñas  expresan sus opiniones y comentarios. J  A La pregunta ¿Cómo tratan los niños del colegio a las plantas de los jardines? ¿Cómo cambiar esta situación? ¿Qué podemos hacer nosotros frente a este problema? J  En forma grupal planifican ¿Qué vamos a escribir? ¿Pará quien voy a escribir? ¿Para qué voy a escribirles? J  Recuerdan cual es la estructura del afiche, ¿Cómo es un afiche? J  Leemos y desarrollamos el cuaderno de trabajo de Comunicación  del MED Pág 123 al 127. J  Textualizan en forma grupal  teniendo en cuenta la estructura del cartel Revisamos y corregimos cohesión, coherencia y ortografía, el primer borrador. J  Volvemos a revisar  con las correcciones realizadas. J  Editamos el afiche en limpio. Con sus respectivas imágenes. J  Los afiche son leídos y expuestos. J  Decidimos donde pegarlos.	Video Textos del MED Hojas Papelotes Plumones crayolas
CIERRE	J  Metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?  ¿Te gustó este tema? ¿Qué debemos mejorar  para aprender mejor?  J  Con ayuda de la familia elaboran  otro afiche  para el cuidado de las plantas.	Cartulina.

5. Evaluación: Lista de cotejo:

Estudiantes del 1°”B”	Lee en voz alta y a velocidad adecuada.	Dialoga sobre cualquier tema respetando opiniones.	Explicar  con claridad  y secuencia sobre un tema de su interés.	Corrige los errores en la redacción de su texto borrador.	Redacta el afiche  con cohesión y coherencia.
Helen
Stefani
Kimberly

                         Sub- Director                                                                 Prof. Nancy S. Quispe Llanque