MI SESIÓN CON TOON DOO

Aquí mi sesión de clases para el uso del TOON DOO donde los estudiantes  serán animados a la lectura de dos historietas  como guía para la producción de textos, sesión en la que los niños producirán en parejas sus historietas.

SESIÓN  DE  APRENDIZAJE

I: INFORMACIÓN GENERAL:

J  INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40 163 “Benigno Ballón Farfán”

J  PROFESOR: Nancy Sabas Quispe Llanque

J  GRADO: 1°

J  SECCIÓN: “B”

J  CICLO: III

J  TIEMPO: Dos bloques

J  FECHA: 13 – 10 - 2014

J  ÁREA: Comunicación

J  TÍTULO: Mi historieta

II: PROPÓSITOS:

PROPÓSITOS		DESCRIPCIÓN DEL PROPÓSITOS
SOCIAL	En el colegio	Ä     Explicar la secuencia que debe seguir para producir un texto. Ä     Desarrollar el proceso de la producción de textos. Ä     Escribe con coherencia y cohesión sus producciones.
	En la comunidad En familia	Ä     Asume su papel de destinario observador al leer diferentes textos en casa y la comunidad.
DIDÁCTICO	Comprensión escrita	Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
		Capacidad: Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.	Indicador o   Lee y comprende la información ubicada en una historieta.
	Producción escrita	Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
		Capacidad: -Se  apropia -Planifica -Textualiza -Reflexiona		Indicador o   Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético historietas  en situaciones comunicativas sobre la puntualidad y uso del tiempo. o   Hace uso del programa  TOONDOO  para editar su historieta.

 III: Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. 

	ESTRATEGIAS  METODOLÓGICAS	MATERIAL	TIEMPO
INICIO	J  Observan un fragmento de una historieta en la pizarra. J  ¿Qué es? ¿Dónde han visto este tipo de textos? J  Se entrega grupalmente una revista de los comics. J  ¿Qué clase de textos? J  ¿Les gustaría escribir una historieta?	Pizarra Revistas	Dos bloques
DESARROLLO	J  Nos organizamos para dirigirnos a la sala de innovación. J  Observan y leen la historieta preparada en TOONDOO el que muestra el proceso de la producción de textos. J  En forma grupal planificamos, tienen en cuenta que el destinatario tiene que ser real. ¿Qué vamos a escribir? ¿Pará quien voy a escribir? ¿Para qué voy a escribirles? J   Recordamos que para la redacción del cuento tienen en cuenta la cohesión y coherencia. J  Se muestra otra historieta donde se muestra la cohesión y coherencia. J  En parejas textualizan en forma guiada   con el programa TOONDOO  una historieta  sobre  el tiempo, la hora, la puntualidad. Para integrar con matemática (Unidades de tiempo) J  Eligen adecuadamente sus personajes y escenarios de acuerdo a la historieta narrada. J  Revisamos y corregimos cohesión, coherencia y ortografía, el primer borrador. J  Volvemos a revisar  con las correcciones realizadas. J  Ya con las historietas editadas  presentan a sus compañeros. J  Los niños  pasaran a observar y leer las diferentes historietas producidas por  sus compañeros. J  Escuchan atentamente los comentarios del destinatario  (Director nuestro destinatario real) el cual será invitado a leer las historietas. J  Guardan las historietas para compartirlas. J  Escuchamos los comentarios y observaciones sobre las historietas leídas para mejorarlas. J  Reflexionamos sobre la producción.	PC programa TOONDOO
CIERRE	J  Metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?  ¿Te gustó este tema? ¿Qué debemos mejorar  para aprender mejor?  J  Escribe en tu cuaderno una historieta sobre la solidaridad.	Cuaderno

5. Evaluación: Lista de cotejo:

Estudiantes del 1°”B”	Sigue las indicaciones orales y aplican correctamente el programa TOONDOO.	Redacta la historieta  con cohesión y coherencia	La historieta muestra el escenario y personajes pertinentes.	Explican el proceso de la producción de textos.	Corrigen a las observaciones realizadas por la profesora y el director (Destinatario ).
Helen
Stefani
Kimberly

                         Sub- Director                                                                 Prof. Nancy S. Quispe Llanque